Перейти к содержимому
EduSave

Задача DE23EA

ЕГЭ по литературе · А.П. Чехов. Рассказы «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре» и др.

№ 6из 10

−- Беликов жил в том же доме, где и я, −- продолжал Буркин, −- в том же этаже, дверь против двери, мы часто виделись, и я знал его домашнюю жизнь. И дома та же история: халат, колпак, ставни, задвижки, целый ряд всяких запрещений, ограничений, и −- ах, как бы чего не вышло! Постное есть вредно, а скоромное нельзя, так как, пожалуй, скажут, что Беликов не исполняет постов, и он ел судака на коровьем масле, −- пища не постная, но и нельзя сказать, чтобы скоромная. Женской прислуги он не держал из страха, чтобы о нём не думали дурно, а держал повара Афанасия, старика лет шестидесяти, нетрезвого и полоумного, который когда-то служил в денщиках и умел кое-как стряпать. Этот Афанасий стоял обыкновенно у двери, скрестив руки, и всегда бормотал одно и то же, с глубоким вздохом:
−- Много уж их нынче развелось!
Спальня у Беликова была маленькая, точно ящик, кровать была с пологом. Ложась спать, он укрывался с головой; было жарко, душно, в закрытые двери стучался ветер, в печке гудело; слышались вздохи из кухни, вздохи зловещие...
И ему было страшно под одеялом. Он боялся, как бы чего не вышло, как бы его не зарезал Афанасий, как бы не забрались воры, и потом всю ночь видел тревожные сны, а утром, когда мы вместе шли в гимназию, был скучен, бледен, и было видно, что многолюдная гимназия, в которую он шёл, была страшна, противна всему существу его и что идти рядом со мной ему, человеку по натуре одинокому, было тяжко.
−- Очень уж шумят у нас в классах, −- говорил он, как бы стараясь отыскать объяснения своему тяжёлому чувству. −- Ни на что не похоже.
И этот учитель греческого языка, этот человек в футляре, можете себе представить, едва не женился.
Иван Иваныч быстро оглянулся в сарай и сказал:
−- Шутите!
−- Да, едва не женился, как это ни странно. Назначили к нам нового учителя истории и географии, некоего Коваленка, Михаила Савича.<…> Приехал он не один, а с сестрой Варенькой. Он молодой, высокий, смуглый, с громадными руками, и по лицу видно, что говорит басом, и в самом деле, голос как из бочки: бу-бу-бу... А она уже не молодая, лет тридцати, но тоже высокая, стройная, чернобровая, краснощёкая, −- одним словом, не девица, а мармелад, и такая разбитная, шумная, всё поёт малороссийские романсы и хохочет. Чуть что, так и зальётся голосистым смехом: ха-ха-ха! Первое, основательное знакомство с Коваленками у нас, помню, произошло на именинах у директора. Среди суровых, напряжённо скучных педагогов, которые и на именины-то ходят по обязанности, вдруг видим, новая Афродита возродилась из пены: ходит подбоченясь, хохочет, поёт, пляшет... Она спела с чувством «Виют витры», потом ещё романс, и ещё, и всех нас очаровала, −- всех, даже Беликова. Он подсел к ней и сказал, сладко улыбаясь:
−- Малороссийский язык своею нежностью и приятною звучностью напоминает древнегреческий.
(А.П. Чехов. «Человек в футляре»)

Задание 1

Назовите род литературы, к которому относится чеховский «Человек
в футляре».

Задание 2

Историю жизни Беликова мы узнаём от учителя гимназии Буркина. Как называется персонаж, от имени которого ведётся повествование?

Задание 3

Как называется приём резкого противопоставления, к которому нередко прибегает автор, создавая образ Беликова (бледный, скучный Беликов
и живая, краснощёкая Варенька)?

Задание 4

Установите соответствие между тремя произведениями А.П. Чехова и словами героя или автора в их финале: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ \| \| СЛОВА ГЕРОЯ ИЛИ АВТОРА --- \| --- \| --- А) \\| «Ионыч» --- \\| --- Б) \\| «Студент» В) \\| «Дама с собачкой» \| \| 1) \\| «Он… думал о том, что правда и красота, направляющие человеческую жизнь… продолжались непрерывно… и, по-видимому, всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле…» --- \\| --- 2) \\| «Видеть и слышать, как лгут… сносить обиды, унижения, не сметь открыто заявить, что ты на стороне честных, свободных людей, и самому лгать, улыбаться, и всё из-за куска хлеба… из-за какого-нибудь чинишки… нет, больше так жить невозможно!» 3) \\| «И когда случается, по соседству за каким-нибудь столом заходит речь о Туркиных, то он спрашивает: "Это вы про каких Туркиных? Это про тех, что дочка играет на фортепьянах?" Вот и всё, что можно сказать про него». 4) \\| «Потом они долго советовались, говорили о том, как избавить себя от необходимости… обманывать, жить в разных городах… И казалось, что ещё немного −- и решение будет найдено, и тогда начнётся новая, прекрасная жизнь…»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А \\| Б \\| В --- \\| --- \\| --- 1 2 3 4 \\| 1 2 3 4 \\| 1 2 3 4

Задание 5

Назовите средство художественной изобразительности, к которому прибегает писатель, описывая спальню героя (« Спальня у Беликова была маленькая, точно ящик »).

Задание 6

Как называется значимая подробность, являющаяся средством характеристики героя (« халат, колпак, ставни, задвижки »)?

Задание 7

Укажите название литературного направления, принципы которого воплощены в рассказе «Человек в футляре».

Задание 8

В чём, по мысли писателя, состоит ущербность и опасность формулы «как бы чего не вышло»?

Задание 9

В каких произведениях русских писателей исследуется психология обывателя и в чём эти произведения могут быть сопоставлены с рассказом «Человек в футляре»?

Эталонного ответа в открытом банке нет — при нажатии «Проверить» задачу решит ИИ, а правильность попробует подтвердить официальный проверяющий сервис ФИПИ. Если он временно недоступен, ответ не будет оценён, но можно открыть предварительный разбор ИИ. Занимает до минуты.

Поделиться

* Сервисы Meta Platforms Inc.; деятельность компании признана экстремистской и запрещена на территории РФ.

Источник условия: открытый банк заданий ФИПИ . Доступный разбор подготовлен EduSave; AI-разбор может содержать ошибки и не является официальным решением ФИПИ.

Все задания темы «А.П. Чехов. Рассказы «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре» и др.»